办公室 制度研究
支持机构研究进程
机构研究支持正在进行的收集过程, 分析, 报告和存储有关该机构学生的定量和定性数据, 教职员工.
我们的使命
机构研究通过各种分析活动提供信息，以支持大学的决策, 数据收集任务和研究项目. IR与内部和外部的办公室和个人合作，以保持数据/报告的完整性和质量，以符合其在运营中的预期用途, 决策和计划.
探索我们的数据中心
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当其他部门准备项目审查时，我们的部门可以提供资源. 我们提供的部分信息如下:
- 招生人数(来源:CBM001. 和专业CIP的特定期限. 无法匹敌的员工. 学生学习成绩是根据本学期学生学习成绩计算的.
- 授予学位(来源:CBM009)
- 课程历史(来源:CBM004)
- 课程保留率(来源:Banner成绩表)获得a级的学生人数, B, C, D, F对于给定的项.
- 学期学时(来源:cb004)学校的学时数是根据课程提供的学时数乘以注册该课程的学生人数计算的.
- 学院全职教师(来源:业务 Objects)
- 教师平均工资(来源:业务 Objects)
访问: 向公众开放
主要利用经过认证的数据. 公开展示大学每学年的整体概况.
学年
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IER与专业和教育机构都有联系, 由于系统需要的报告类型，有些是强制性的, 州和联邦层面. 其他从属关系意味着作为一种手段，以确保我们鼓励数据的使用和我们的流程是有效的.
德克萨斯州高等教育协调委员会(THECB)
德州运动协会&M大学系统
教学使用
专业
政府
资源
学院对学生和校友进行调查, 同时也参与高等教育机构之间的合作调查，进行比较和标杆.
演讲:
- Adesanya, M.苏德，A. & 苏,D. (2023年4月) 德克萨斯大学毕业生退出调查A&大学-商科学生:理解学生的经历和看法. 由Adesanya, M. 参加2023年TAMUC年度研究研讨会.
- Narayanaswamy P.安德森，J。. & 苏,D. (2023年4月) 大学生辍学影响因素:一项探索性研究. Narayanaswamy P. 参加2023年TAMUC年度研究研讨会.
演讲:
- 艾比,.苏德，A. & 苏,D. (2022年4月) 德克萨斯大学学生的经历&M大学-商业基于出席第一选择学校. 由艾比，A. 参加2022年TAMUC年度研究研讨会.
- Katubiya G.苏德，A. & 苏,D. (2022年4月) 第一年和第二年使用数据管理程序作为评估工具的比较分析. 由Katubiya G. 参加2022年TAMUC年度研究研讨会.
演讲:
- 阿,Abudu.罗森，M. (2021年4月) 如何在高等教育中使用评核标准以提高评核质素，由阿,Abudu. 2021年联邦研究生虚拟研究研讨会.
演讲:
- 阿,Abudu.斯图尔特，T.脸颊，M. (2020年4月) 学生表现期望及其对高影响实践的影响，由阿,Abudu. 2020年的A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 阿,Akinpelu.苏德，A.脸颊，M. (2020年4月) 2017-2019年质量日评价中积极趋势的主要驱动因素. 由阿,Akinpelu提出. 2020年的A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Farooqui, M.安德森，J。., & 苏,D. (2020年4月) 学生贷款 & 收入- tamuc在持续的学生贷款危机中对学生入学的贡献. 由Farooqui, M. 2020年的A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 穆罕默德,K., & 苏,D. (2020年4月) 基于数据可视化的学生学习经验提高学生的成功. 由穆罕默德,K. 2020年的A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州
演讲:
- 多布斯,R.，苏，D., & Soeder,. (2019年12月) 利用学生满意度调查数据改善学生的学习体验，在2019年SACSCOC年会上发表，休斯敦，德克萨斯州.
- 苏,D.R .多布斯., & 脸颊,米. (2019年12月) 使用调查数据开发学生成功的机构定义，在2019年SACSCOC年会上发表，休斯敦，德克萨斯州.
- 苏,D. & 脸颊,米. (2019年10月) 使用调查数据来评估学生的成功，于2019年德克萨斯州高等教育评估会议协会在德克萨斯州圣安东尼奥市举行.
- 脸颊,米.苏德，A. & 斯图尔特,T. (2019年10月) 加强评核工作的质素，于2019年德克萨斯州高等教育评估会议协会在德克萨斯州圣安东尼奥市举行.
演讲:
- 阿库拉,H.里弗斯，C., & 吉布森,年代. (2018年4月) 利用预测分析驱动学生访问 & 成功. 由阿库拉,H. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 阿西斯N.吉布森，S。.，苏，D., & 了,米. (2018年4月) 从凌乱到NSSE. 阿西斯，N. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 雾,T.哈德逊，J. (2018年4月) 关于新生全球能力的评估. 由布鲁姆，T. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Clanton C.哈德逊，J. (2018年4月) 探讨毕业生全球能力的动态与互联世界的准备. 由克兰顿，C. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 科埃略,E.安德森，J。., & 吉布森,年代. (2018年4月) 创建丰富的学生数据可视化-从申请到注册. 科埃略,E. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Dhurandhar G.安德森，J。., & 吉布森,年代. (2018年4月) 数字趋势:交互式仪表板对应用程序的重要性, 研究生院的录取和招生方面. 由Dhurandhar G. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Goti V.，苏，D., & 吉布森,年代. (2018年4月) 市场技能:60X30TX的第三个目标. 由Goti V. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 哈斯奈英,问.阿西斯，N., & 吉布森,年代. (2018年4月) 事件管理研究课题分析. 由哈斯奈英,问. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 易卜拉欣,R.脸颊，M.克鲁斯，M., & 吉布森,年代. (2018年4月) 适合工作的好大学:大学教职员工留任因素的案例研究. 易卜拉欣,R. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Idoko-Akoh,.里弗斯，C., & 吉布森,年代. (2018年4月) 能力本位教育有效性的早期证据. 由A提出. Idoko-Akoh在2018年的A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 茶室,年代.里弗斯，C., & 吉布森,年代. (2018年4月) CBE与非CBE项目学生特征与进步指标的比较分析. 由茶室,年代. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Odebiyi, M.里弗斯，C., & 吉布森,年代. (2018年4月) 社会网络优化:提高高等教育投资回报率的策略. 由Odebiyi, M. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- 帕特尔,K.，苏，D., & 吉布森,年代. (2018年4月) 潘多拉的盒子:一个实习生的调查研究介绍. 由帕特尔，K. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Rokka P.阿西斯，N.吉布森，S。., & 了,米. (2018年4月) 拥抱数字技术，提高学生意识. 由Rokka P. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会，商务，德克萨斯州.
- Srinivasa,年代.里弗斯，C., & 吉布森,年代. (2018年4月) 能力本位教育与传统课程学生满意度及毕业后效果之比较. 由Srinivasa,年代. 在2018年A&移动商务年度研究研讨会商务，德克萨斯州.
海报:
- 阿西斯N.S . Reysen.吉布森，S。.亨德里克斯，L., & 人员,M. 3月(2018) 加入大学校友会意向的预测因素. 阿西斯，N. 在2018年德克萨斯女子大学研究生研究研讨会，丹顿，得克萨斯州.
- Dhurandhar G.安德森，J。., & 吉布森,年代. 3月(2018) 通过仪表板实现数据可视化的力量:来自信息的洞察. 由Dhurandhar G. 在2018年德克萨斯女子大学研究生研究研讨会，丹顿，得克萨斯州.
- Goti V.，苏，D., & 吉布森,年代. 3月(2018) 人口统计学的留校差异——通过非归国学生调查发现. 由Goti V. 在2018年德克萨斯女子大学研究生研究研讨会，丹顿，得克萨斯州.
- Idoko-Akoh,.里弗斯，C., & 吉布森,年代. 3月(2018) 以能力为本的教育:节省学生的时间和金钱. 由A提出. Idoko-Akoh在2018年德克萨斯女子大学研究生研究研讨会上，德克萨斯州丹顿.
- 茶室,年代.里弗斯，C., & 吉布森,年代. 3月(2018) 机构情报:使用预测分析学生的成功. 由茶室,年代. 在2018年德克萨斯女子大学研究生研究研讨会，丹顿，得克萨斯州.
- Odebiyi, M.里弗斯，C., & 吉布森,年代. 3月(2018) #HigherEd:使社交媒体具有战略性. 由Odebiyi, M. 在2018年德克萨斯女子大学研究生研究研讨会，丹顿，得克萨斯州.
演讲:
- 脸颊,米.苏德，A. & 苏,D. (2018年12月) 就持续改进保持持续的对话，在路易斯安那州新奥尔良举行的2018年SACSCOC年会上发表.
- 脸颊,米. & Soeder,. (2018年10月) 在机构效能过程中结合元评估与同行评议，在德克萨斯州丹顿市举行的2018年德克萨斯州高等教育评估会议上提出.
- Soeder,. & 脸颊,米. (2018年10月) 准备变革:培训教师和工作人员在新的SACSCOC原则的变化，在德克萨斯州丹顿市举行的2018年德克萨斯州高等教育评估会议上提出.
的一个&每学期对所有申请毕业的学生进行移动商务毕业退出调查.
的 通用数据集(CDS) 倡议是高等教育界的数据提供者和以大学理事会为代表的出版商之间的合作努力, 彼得森大学.S. 新闻 & 世界报道.
这种合作的目标是提高提供给各测量实体的资料的质量和准确性. 通过开发清晰、标准的数据项和定义，实现了这一目标.
A&移动商务参与了 全国学生参与调查 每两年. NSSE关注两个关键领域:
- 学生在学习和其他有教育意义的活动中所投入的时间和精力.
- 机构如何利用其资源，组织课程和其他学习机会，让学生参与研究表明与学生学习有关的活动.
从这项调查中收集的回答提供了有意义的数据，反映了学生在四年大学生活中参与度的提高水平.
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A&移动商务参与了2019年高影响力实践质量调查. 高影响力的实践，如服务学习, 本科研究, 实习, 出国留学已经被证明对来自不同背景的大学生都是有益的. HIP质量调查邀请学生回答一系列关于他们所经历的HIP的后续问题，以检查HIP的特征, 了解是什么促成了它们的有效性, 并发现与特定实践相关的模式.
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